Un reciente informe elaborado por Argentinos por la Educación revela una preocupante realidad en el sistema educativo argentino: solo el 10% de los estudiantes que iniciaron la primaria en 2013 logró finalizar la secundaria en el tiempo previsto y con los conocimientos adecuados en Lengua y Matemática. Este indicador, conocido como Índice de Resultados Escolares (IRE), combina la trayectoria escolar sin repeticiones ni abandonos con los resultados obtenidos en las pruebas Aprender.
El estudio muestra una tendencia negativa en los últimos años. Mientras que en la cohorte 2009-2020 el 16% de los alumnos culminaba la secundaria en tiempo y forma, para la cohorte 2011-2022 esa cifra bajó al 13%, y ahora en la cohorte 2013-2024 se sitúa en apenas un 10%. Esta caída se explica principalmente por el bajo desempeño en Matemática, donde solo el 14,2% alcanzó un nivel satisfactorio en 2024, y ningún estudiante logró el nivel avanzado. En contraste, los resultados en Lengua mejoraron levemente, con un 58% de alumnos alcanzando los saberes esperados.
Por otro lado, las trayectorias escolares muestran una leve mejora: el 63% de los estudiantes cursó la secundaria sin repetir ni abandonar, un aumento respecto a cohortes anteriores. Sin embargo, esta mejora en la continuidad no se traduce en mejores aprendizajes. Además, el informe destaca una fuerte relación entre el nivel socioeconómico y los resultados educativos, con provincias como Chaco, Misiones y Santiago del Estero presentando los índices más bajos, mientras que Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Tierra del Fuego y Córdoba lideran en resultados positivos.
Ante este panorama, el Ministerio de Capital Humano lanzó un Programa Nacional de Fortalecimiento de Matemática, que incluye capacitaciones para docentes, con el objetivo de revertir la crisis en el aprendizaje de esta materia fundamental.